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Auteur Claudine Romani |
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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheLe titre et le marché : enquête sur l'usage et les représentations de la valeur des certifications du ministère du Travail / CEREQ (01/05/2018)
Titre : Le titre et le marché : enquête sur l'usage et les représentations de la valeur des certifications du ministère du Travail Type de document : Ouvrage Auteurs : CEREQ ; Claudine Romani Editeur : Marseille : Céreq Année de publication : 01/05/2018 Collection : Céreq Etudes num. 15 Nombre de pages : 107 p. Langues : Français (fre) Mots clés : [*] Apprentissage
[*] Artisanat
[*] Certification
[*] CFA
[*] Diplôme
[*] Electricité
[*] Exemples
[*] Formation continue
[*] PME
[*] Politique
[*] Région
[*] Statistique
[*] TPEIndex. décimale : C3170 Apprentissage - Diplômes-Validation - Généralités Résumé : A la demande de la DGEFP, le Céreq a mené une enquête sur les usages et les représentations de la valeur des titres professionnels délivrés par le ministère du Travail auprès d'entreprises (notamment artisanales), d'institutions et d'organismes de formation dont les CFA. L'étude dresse 4 grandes synthèses de résultats après un état des lieux des connaissances des titres.
- La première aborde les tendances de fond de la sphère des titres par les acteurs. Elle révèle notamment un développement nuancé et un déficit d'image par manque de communication ; une ambiguïté de l'usage des titres dans les politiques RH des entreprises.
- La deuxième aborde l'usage des titres du point de vue des offreurs. Les centres agréés souhaiteraient notamment "davantage de souplesse de la part des prescripteurs régionaux pour envisager une articulation titre/diplôme plus fluide".
- La troisième observe les pratiques d'usage des titres par les entreprises. A partir d'études de cas d'entreprises-centres agréés, il se dégage 5 types de logique d'usage de titres professionnels :
* "Sauvegarder le métier et les emplois par la formation au titre
* Former au titre, effet de conjoncture ou réponse à des reconversions
* Produire une qualification sur mesure
* Quand l’entreprise développe le titre en tant que substitut des diplômes industriels
* Ecarter le titre et s’engager dans l’alternance, l’apprentissage et le diplôme."
- La quatrième est basée sur le positionnement des CFA vis-à-vis des titres à la suite de leur ouverture à l'apprentissage. Il en ressort deux catégories de CFA : les réfractaires et les précurseurs.
Enfin, une série de recommandations est proposée en vue d'améliorer le système, parmi lesquelles :
- "Agir pour une meilleure visibilité du titre auprès des branches, des entreprises (PME), des instances régionales de concertation, des intermédiaires de l’emploi et de la formation ;
- Développer le titre dans les parcours VAE et la formation continue des actifs ;
- Décloisonner les parcours de formation en créant des passerelles entre certifications ;
- Offrir un accompagnement pédagogique aux centres de formation."
Annexes :
* Un exemple d'exploitation de l'enquête d'insertion Génération du Céreq sur la catégorie des électriciens
* Bibliographie
* Les guides d'entretien
* Structures et personnes enquêtées
* Rappel des grandes étapes de la modernisation de la politique du titre.
Permalink : http://infoartisanat.infometiers.org/index.php?lvl=notice_display&id=36088 Documents numériques
En ligne sur le site du CéreqURL
En ligne sur le site du Céreq, La politique du titre à l'épreuve du terrain, n°367, 18/10/2018URL
Titre : 40 ans d'apprentissage à l'Education nationale [en ligne] Type de document : Article Auteurs : CEREQ ; Damien Brochier ; Claudine Romani Editeur : Marseille : Bref du Céreq Année de publication : 01/03/2015 Nombre de pages : 4p. Mots clés : [*] Apprentissage
[*] CFA
[*] Politique
[*] StatistiqueRésumé : Les auteurs tracent l'évolution de l'apprentissage dans l'Education nationale depuis 40 ans. Ils évoquent une série d'obstacles au développement du nombre d'apprentis liés à "l'inadaptation des règles gestionnaires et administratives" et à "l'absence de parité d'estime entre voie scolaire et apprentissage". Pour donner plus de légitimité à l'apprentissage, l'Education nationale s'engage à mettre en oeuvre la mixité des parcours de formation et à renforcer les partenariats avec les acteurs du monde économique.
En ligne sur le site du CEREQ [consulté le 23/03/2015]Permalink : http://infoartisanat.infometiers.org/index.php?lvl=notice_display&id=33378 Documents numériques
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Titre : Le développement des politiques régionales d'apprentissage - Regards croisés des acteurs dans trois régions [en ligne] Type de document : Ouvrage Auteurs : CEREQ ; Dominique Maillard ; Claudine Romani Editeur : Marseille : Net.Doc Année de publication : 2014 Nombre de pages : 103 p. Mots clés : [*] Accompagnement
[*] Apprentissage
[*] CFA
[*] Enquête
[*] Exemples
[*] Jeune
[*] Politique
[*] Région
[*] StatistiqueRésumé : En 2013, le Céreq a réalisé une enquête pour la Délégation générale à l'emploi et à la formation professionnelle (DGEFP) sur les disparités régionales en matière d'apprentissage autour de 5 axes : l'élaboration du cadre régional d'action programmatique en matière d'apprentissage, les modes de structuration et de régulation de l’offre régionale de formation par la voie de l’apprentissage, la place et le rôle du monde économique dans le développement de l’apprentissage, les aides à l’accès à l’apprentissage pour les publics jeunes visés, les modes de fonctionnement des partenariats institutionnels régionaux. A partir de plus d'une centaine d'entretiens conduits dans 3 régions auprès des principaux intervenants du système d'apprentissage, l'enquête analyse les modes de fonctionnement régionaux afin "d'identifier les freins au développement de l'apprentissage, tout comme les marges de progrès".
L'étude met en évidence 4 facteurs explicatifs des écarts de développement de l'apprentissage :
- l'histoire du système éducatif régional,
- les contextes socio-économiques régionaux,
- la hiérarchie des priorités politiques,
- les modes de gouvernance de l'action publique.
Bibliographie.
En ligne sur le site du CEREQ [consulté le 07/04/2014]Permalink : http://infoartisanat.infometiers.org/index.php?lvl=notice_display&id=10642 Documents numériques
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Titre : Pour une approche circonstanciée de l'apprentissage [en ligne] Type de document : Article Auteurs : Claudine Romani ; CEREQ Editeur : Marseille : Bref du Céreq Année de publication : 01/05/2012 Nombre de pages : 4p. Mots clés : [*] Allemagne
[*] Alternance
[*] Apprentissage
[*] Australie
[*] Emploi
[*] Etats-Unis
[*] France
[*] Grande-Bretagne
[*] Insertion
[*] Japon
[*] Jeune
[*] StatistiqueRésumé : Une étude basée sur une comparaison internationale (France, Allemagne, Japon, USA, Grande-Bretagne, Australie) analyse la relation entre l'apprentissage et l'emploi des jeunes. En 2009, avec un système d'apprentissage inexistant, le Japon affiche un taux de chômage des jeunes de 9,1 % contre 11 % en Allemagne où l'apprentissage est très présent. La croissance économique, les stratégies de recrutement ou le fonctionnement des marchés du travail participeraient fortement à l'insertion des jeunes dans l'emploi.
En ligne sur le site du CEREQ [consulté le 19/07/2012]Permalink : http://infoartisanat.infometiers.org/index.php?lvl=notice_display&id=33748 Documents numériques
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